4、栏目功能

运用隐性课程的概念和特点分析栏目“给你信息”，可以看出这个栏目的内容是计划外的、非正式的与物理相关的信息。这些信息以小栏目的形式出现，可以使学生在学习正式内容的过程中程中，知识类的信息可以使学生领略到自然界的奇妙与和谐，激发他们对物理的好奇心和求知欲，技术类的信息可以使学生感受到技术的进步对人类的生活、健康、学习和工作产生的积极影响，诗词名言类的信息能够让学生欣赏到语言艺术的美感，意识到探索自然奥秘的艰辛和喜悦，史料类的信息能够让学生体会到科学家勇于创新、献身科学和实事求是的科学态度与精神。总之“，给你信息”栏目在培养和发展学生的情感态度和价值观方面具有潜移默化的、独特的作用。

5、启示与建议

长期以来，我国的物理教材非常重视以学科的逻辑体系进行设计，也就是说教材重视显性课程内容的编写。而运用隐性课程的概念分析“给你信息”栏目则启示我们，物理教材的编写和设计除了应该重视学科本身系统、严密、逻辑性强的知识外，还要渗透和加强隐性课程的内容，这样可以通过教材编写和设计体现物理课程的多元目标。

参考文献：

1、施良方。课程理论。北京:教育科学出版社，1996。

2、张华。课程与教学论。上海:上海教育出版社，2000。

3、PaulZitzewitz，Physics:PrinciplesandProblems，PublishedbyMcGraw-HillCompany，USA:8787OrionPlaceColumbus。1999。

4、中华人民共和国教育部制订。普通高中物理课程标准。北京:人民教育出版社，2003。

 《物理教师》2005年第八期

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