【摘要】：选取国内外有代表性的初中化学教材作为范例,从教材设计的背景中对教材编写理念、教材内容选取、教材内容组织方式、教材栏目和版面设计以及化学实验和习题设计等方面进行比较,并从5个维度得出现行国内外初中化学教材编写的共同特点。

【关键词】：初中化学教材比较研究

国内初中化学教材选择内地正在使用的初中化学教材和正在部分地区实验的初中化学新教材作为分析对象,还选择了香港特区根据最新的“中一至中三科学科课程纲要”编写的新教材作为比较对象;国外选取日本、新西兰和美国的化学教材作为分析对象,综合地指出它们在教材编写上的一些特点。

1. 对根据九年义务教育阶段《化学教学大纲》编写的国内现行使用的初中化学教材(如人教版、沿海版等)的看法的调查

1999年～2000年国家初、高中化学课程标准研制项目组对山西省近百名初中化学教师就化学教育的现状、初中化学课程设置、化学教学大纲的作用、化学教学内容的选择、初中化学学科能力、化学课程资源等方面做了开放性的调查和交流。同时在广东省使用沿海版和人教版的80余名初中化学教师中也做了类似调查。调查不同地域的初中化学教师从使用教材的角度,对教材得出一致性意见是:

●目前初中化学教材中理论内容较深,知识点和化学式过多,化学计算难度较大。如化合价、共价化合物等概念学生难以接受,应做一定程度的简化。

●初中化学实验的安排太“书本化”,内容应更贴近生活、更有趣和具有探究价值。如纯净水与矿泉水中矿物含量的比较实验。

●教材编排的标题学科化味道太浓,往往给学生高深莫测感觉。建议标题更接近自然生活,社会化、人文化的特征多一点。

●习题设计应注意和实际生活相联系,使学生在解释生活中的现象和解决实际问题中体验所学知识的科学价值。对习题的回答可民主、开放一些,允许学生有各种看法。

●初中化学教育缺乏从学生的可持续发展角度考虑。在注意激发并保持学生学习化学的积极性、学习内容与生活及社会等结合、使学生真正体验到化学在社会发展中的价值等方面体现不够。

●初中化学教材缺乏体现人们认识自然的特点。即从大自然出发,体现人与自然的关系,同时也应体现科学研究的特点观察与实验,以激发学生的探究心理、培养科学探究能力。

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