生活是语文的外延，一切文学作品都来自于社会生活。能否写出灵动的作品，与你的对家庭、学校及社会生活的体验息息相关。作文是学生语文综合能力的体现，而这种能力的培养是一个艰苦而漫长的过程。因此要重视生活中的点点滴滴。使写作成为一种习惯。

一、积累：厚积薄发，创作之源

中学生写作很困难的问题是缺少写作素材。同一件事反复写，换了内容不会写。而生活中的积累，就可解决这一问题。

1．积淀丰厚的文化底蕴。

俗语云“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。”这就是文化熏陶。积累重点的词汇，夯实基础。掌握其音，形，义，尤其能够将其运用于具体的语言环境中。优美的句段，文质兼美的篇章。积累文学常识，诸如文体知识(记叙文，说明文，议论文，及其他文学样式)作家作品，句法修辞……扩大阅读面，力争多读书，读好书，而且养成写读书札记的良好习惯。

2．积累生活中的人，事，景，物。

写作的素材俯拾皆是。因此要留心观察，做生活的有心人。悉心观察身边的一切事物，积累素材，形成积累专页。为得心应手的文学创作，提供不竭之源。如提到母亲、老师的作文，学生觉得无话可说，何谈能够写出其它美文。只有真正热爱生活的人，才能体验到生活的快乐，并能形成文字与他人共享。

3．积累宝贵的创作经验。

学生学习写作技巧，最佳最有效的方法在课堂。教师对课本内课文的分析，不仅提高了学生的阅读能力，更可贵之处在于教给我们行文构思能力。如何审题确定主旨、选材、剪裁及布局谋篇；如何开篇、收束；运用哪些写法。这无异为我们的创作提供了理性的指导。高屋建瓴。

二、感悟：真知灼见，个性之本

语文的人文精神在文学作品中表现出来。文如其人。作品是展现丰富内心世界、品质、情操的载体。要使自己的作品有鲜明的个性，感悟很关键。感悟是灵感的偶拾。文章本天成，妙手偶得之。这是思想火花的碰撞。看一个人，听一段故事；品一篇美文，欣赏一处佳景……可能都会灵光一闪的瞬间，即顿悟。此时要及时捕捉，加以升华，因为它稍纵即逝。养成这种良好的习惯，久而久之，你的作品就会凤毛麟角，个性张扬，而不是其他同学所存在的“鹦鹉学舌，人云亦云”。

为了能够充分的感悟生活，在课余时可以搞社会实践，进行社会调查，民间采风，春游等活动。

三、创新：与时俱进，活力之因

1．逆向思维。鼓励同学同一事物有不同见解，甚至有相反的观点。这样才会标新立异。

2．紧相时代的脉搏。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”源头活水即对现实生活的独特感受。不仅写家庭生活、学校生活，更应写社会生活。宏扬社会主义物质文明与精神文明建设。做到人无我有，人有我新。老树抽新芽。关注妈妈的温柔，爸爸的坚毅，爷爷的慈爱；关注老师的严厉，同学的关心，甚至课桌上的胡涂乱画；关注08北京奥运，04感动中国的人物徐本禹，家乡的村村通公路；走街窜巷的小商小贩；甚至风花雪月，斗转星移……

四、推敲：千锤百炼，升华之法

好的文学作品，必须经过多次修改，反复推敲，力求完美。这一过程包括两个方面。

1．自鉴。即自我鉴别欣赏。重点是行文之构思是否缜密。中心确定的角度高度。围绕中心选材的典型性及新颖性。布局的合理性及各种文学手法在文中的体现。最好每次行文之前都有写作提纲，成篇后反复斟酌修改。

2．他鉴。古人这一点做得很好。白居易为了能够使自己的作品通俗易懂，曾写诗给老婆婆看。值得仿效。因为找自己的缺点难，而找他人缺点易。虚心求得别人的指点，吸取其好的意见建议，再加以锤炼定会受益匪浅。

愿同学们能做穿石的水滴，锯木的绳子。当文学创作渐入佳境时，你却说前面的路还很遥远。你便真正的成熟起来，文学殿堂将又有一颗新星闪耀。切记：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

作者单位：吉林省德惠市卧龙中学

《实践新课程》2005年第十期