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| 全日制义务教育地理课程标准 |
| 作者：佚名 文章来源：新课程网络教研项目组 点击数： 更新时间：2005-11-18 |
| 2、关心家乡的环境与发展，关心我国的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。 3、尊重不同国家的文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。 4、增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 第三部分 内容标准 内容标准总体结构的说明如下： （1）内容标准由标准、活动建议等部分组成。 （2）“标准”是学生学习地理课程必须达到的基本要求，以行为目标方式陈述。 （3）“活动建议”是为了开展教学活动提供的参考性建议。 （4）“说明”是对标准中某些问题的进一步解释 地理课程（7-9年级）内容标准的基本结婚如下所示：
一、地球与地图 （一）地球和地球仪
说明： “提出证据说明地球是个球体”一项，旨在通过该内容的学习使学生受到有关的科学史教育。 （二）地图
说明： “知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途”一项，只要求学生知道电子地图光盘、公共所设置的电子查询系统、电视天气预报节目中的卫星云图等在日常生活中的应用。 二、世界地理 （一）海洋与陆地
说明： “知道板块构造学说......”一项，侧重于科学史教育及科学兴趣、科学方法的培养。 （二）气候
说明： 天气符号和天气图，指电视台天气预报节目中出现的常用符号和简单天气图。 要求学生从世界气候分布图上指出主要气候类型，培养读图能力以及通过读图获得相应地理知识的能力。 （三）居民
（四）地区发展差异
（五）认识区域
说明： 本单元通过从世界范围内选学部分大洲、地区、国家，认识所学区域自然地下和人文地理的主要特征，初步掌握学习区域地理的一般方法。 教材编写者和教师必须从世界范围内选择至少一个大洲、五个地区（例如南亚）和五个国家编写教材组织教学。 在编写教材和组织教学中，所选择的“洲——地区——国家”的组合，其内容必须涵盖所列各项“标准”；就某一体区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料；不一定是一个区域对应一条“标准”。 安排学习不同尺度的区域地理，主要目的在于通过探究性学习，使学生初步掌握学习和研究不同尺度区域地理的基本方法。 三、中国地理 （一）疆域与人口
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