教基厅函[2007]25号

教育部办公厅关于组织对义务教育各学科课程标准（实验稿）征求意见工作的通知

青岛市等42个国家基础教育课程改革实验区教育局（委）：

自2001年启动基础教育课程改革实验工作以来，全国基础教育战线尤其是国家基础教育课程改革实验区坚持素质教育方向，按照课程改革的目标要求，结合实际、继承传统、大胆创新、求真务实，经过六年的实践探索，在完成课程改革实验工作的六项任务方面取得了丰硕成果，对大范围内推进新课程产生了意义深远的影响，发挥了示范引领作用。

按照课程改革实验推广工作的总体部署和我部2007年工作要点，今年将全面启动义务教育各学科课程标准（实验稿）的修订工作并正式颁布。国家基础教育课程改革实验区是改革先行的开拓者，是验证、研究、探索、实践新课程的实验基地，你们的经验教训和建议，对建立和完善具有中国特色的基础教育课程体系具有重要作用。为此，请你们认真组织这次义务教育各学科课程标准（实验稿）征求意见的工作。现将有关要求通知如下：

1、实验区教育行政部门要高度认识各学科课程标准（实验稿）征求意见工作的重要性和必要性，做好征求意见的组织领导工作，力争最大限度地听取一线教师的意见和建议。同时，做好动员与宣传工作，坚定改革方向，认真梳理经验，鼓励教师和各有关方面人员积极参与。

2、采取各种形式、多种途径广泛听取各方面意见。应分别征求城镇、农村学校以及不同办学水平学校意见；征求教研部门、教科研部门以及相关部门的意见。可采取座谈、讨论、问卷、书面建议等征求意见方式，力争使征求的意见具有全面性、客观性和建设性。随文附《义务教育课程标准（实验稿）征求意见提纲》（附件1）。

各实验区可根据本地区学科实验情况，分小学和初中，每个学科至少邀请20名骨干教师、教研员填写相关学科《**课程标准（实验稿）征求意见表》（见附件2）。

3、本次征求意见的学科包括：语文、英语、品德与生活、品德与社会、思想品德、历史与社会、历史、地理、科学（3-6）、科学（7-9）、物理、化学、生物、俄语、日语、艺术、音乐、美术、体育与健康，共19个学科。

4、请各实验区汇总、梳理、提炼各方意见后，形成义务教育各学科课程标准（实验稿）的修订建议报告，并以实验区教育行政部门的名义于4月31日前用特快专递寄至教育部基础教育司。

5、语文等19个学科《**课程标准（实验稿）征求意见表》（附件1）发布在教育部网站（网址：www.moe.edu.cn）滚动新闻栏目和中国教育资源服务平台（网址：www.cersp.com）公告栏目上，可直接在网站上下载电子文本。电子文本可以在计算机上直接填写，填写完后会自动形成“数据文件”。各实验区统一收齐“数据文件”后，请于4月31日前用电子邮件（如数据量加大可将文件先压缩）发送至：zmzhang@ecnu.edu.cn(同时抄送至zmzhang18@hotmail.com)；如果没有计算机条件的可以将电子文本打印成纸质文本再填写。纸质文档请用特快专递（请注明“课标修订”）于4月31日前寄至华东师范大学全国中小学计算机教育研究中心（地址：上海市中山北路，邮编：200062）。

联 系 人：沈白榆 教育部基础教育司

电    话：010－66097812  

电子邮箱：shenby@moe.edu.cn

联 系 人：刘  坚  教育部基础教育课程教材发展中心

电    话：010－88393580 

电子邮箱： ncctlj@sina.com

附件：

义务教育课程标准（实验稿）征求意见提纲

                                 教育部办公厅

                                  二○○七年四月五日

附件1：义务教育课程标准（实验稿）征求意见提纲

1、各学科课程标准（以下简称“标准”）提出的本学科课程性质是否适宜？有无改进的意见或建议？

2、按照知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三个目标维度要求，标准（主要在内容标准、教学建议、评价建议、资源开发要求、教材编写建议等部分）还需要做哪些调整和改进？

3、在课程内容的选择与安排方面，是否体现学生终身学习和发展的需要？是否符合社会发展和科技进步的基本趋势？有无重要内容遗漏或需要更新？有无改进的意见或建议？

4、标准在学科内以及各学科间的相互关联及衔接上还有哪些问题？如何改进？

5、各学科课程标准（实验稿）整体上的难易程度和容量的适宜性如何？有无改进的意见或建议？

6、教学建议部分的内容是否有利于教师创造性地组织教学活动？是否有利于调动学生学习兴趣，促进学生在学习上主动探究与实践？有无改进的意见或建议？

7、评价建议部分能否有助于引导教师真正关注学习与教学的过程？是否有助于教师较好地评价学生？如何进一步提高评价建议的可操作性？还有哪些改进的意见或建议？

8、各学科标准（实验稿）对课程资源的利用与开发部分的叙述是否切实可行；活动建议和案例是否合适？有无必要补充案例和活动建议？

9、各学科标准（实验稿）在文字（或某一部分文字）表述上是否通俗、流畅、明了、简洁。标准中的概念、术语等表述是否准确。根据近六年的实践，还有哪些改进的意见或建议？

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