新年刚过，从南山区教育局传来喜讯：到2005年底，南山区公办学校中省一级学校达37所，市一级学校达11所，省、市级学校共48所，占全区公办学校总数61所的77．4％。全区所有学校达到规范化办学标准。按省教育厅统计办法，2005年南山区新增优质学位12936个，全区公办学校优质学位达57931个，占全区同级学位总数71119个的81％，进一步满足了人民群众对优质学位的需求，体现了“办好每一所学校，为每一个孩子发展提供机会”的南山优质教育新理念。

南山优质教育不断扩大，首先离不开区委区政府的高度重视，教育始终摆在南山社会经济发展的优先地位，在政策扶持、战略规划、经费投入、学校建设、人才引进和培训等方面始终对教育情有独钟。在南山，从政府到全社会，都为教育的发展营造了非常好的大气候、软环境。

南山优质教育不断扩大，还得力于广大教育工作者苦练内功，对优质教育有着独到的思考和执着的追求。南山区教育局局长刘晓明说：“在我看来，优质教育就是以人为本，为每个孩子的终身发展奠定基础，优质教育就是孩子乐学、老师乐教，老百姓满意的素质教育；全面实施素质教育，必须以全体学生的全面发展为本，从思想深处彻底转变教育观念，树立科学的学生观、教师观、人才观、评价观和素质观。”

在先进的优质教育理念指引下，南山响亮地提出了“真善美是素质教育的最高境界”这样一个哲学命题，形成了一系列引导素质教育深入的新观念、新思路、新做法。抓队伍建设，倡导理想主义、现实主义和浪漫主义相结合；抓教育管理，追求开放型教育、创新型教育和经营型教育。

南山教育提出了“抢占课程改革、教育信息化、国际化人人才培养三个制高点”的教育跨越式发展目标和行动纲领，以及达成目标的“人才高地、集团化发展、科研推进、多元开放办学”的四大策略，从而为进一步深化素质教育铺平了道路。在南山，学校不得对学生成绩排队，政府主管部门不得以升学率作为评判教师、学校质量的主要依据。

南山教育工作者创新了课程观念。课程价值更加强调多元全面，不仅重视知识与能力，而且重视过程与方法、创新精神与实践能力以及情感态度，课程资源更加强调动态整合，实现了向自然、生活、社会、人自身的回归；课程实施更加强调以人为本，使课堂成为师生互动、心灵对话的桥梁，师生共同探究知识、探索世界、完善人格的平台；课程评价更加强调全面发展，档案袋、成长记录、激励性评语、学分制、等级制等成为记载学生成长足迹的有效方式。

南山教育着力构建教学的和谐生态，形成了师生共同成长、学生互帮互学、教师同伴互助、老师与家长齐心协力，管理者与被管理者民主平等，学校与社会和谐发展的教学生态环境。

通过持续创新，培养国际人才，让学生成为具有民族道义与国际情怀的地球村合格公民，已经成为南山中小学实施素质教育的重要目标；通过持续创新，区教育局形成了一系列引导素质教育深入的新理念；通过持续创新，南山教育工作者者弘扬民族精神，吸纳世界先进思想精华，增强了德育活力，体现了人本关怀；通过持续创新，南山区在校本课程实践中逐渐形成了与当地社区相关联的人文地理类、与办学理念融合的学校特色类、为学生发展服务的个性特长类等类型的校本课程；通过持续创新，南山教育工作者积极创设社会大课堂，让学生们走出课堂小天地，到大自然中去，到社区中去，为他们提供了广阔的学习天地。

先进的教育思想指导科学的教育行为，科学的教育行为产生优质的教育成果。多年来，全区教育质量的稳步上升，学生综合素质不断提高，全区中小学生在国内和国际各种竞赛中频频获奖，南山区连续13年高考成绩在深圳六区名列前茅。据不完全统计，近两年，南山区在各类体育比赛中获得省级以上奖牌20多枚，在各类音乐比赛中获得国际金奖5个，银奖l6个，国家级各类比赛金奖23个，在国家、省市各类美术比赛中获得奖项2800余次；在第三届全国中小学创新实践活动决赛暨表彰大会上，南山区获得l2个一等奖；后海小学、沙河小学先后在国际头脑奥林匹克竞赛中获得金奖；育才中学春韵文学社成为全国中学九十九佳文学社之首；蛇口学校电视台连续两年获评“全国百家优秀校园电视台”。

南山教育逐步实现了“八高”：全社会对教育事业重视程度高，教育投入高，教师学历高、素质高，教育信息化程度高，科研项目层次高，普及教育程度高，教学质量高。南山教育已经步入良性的、可持续发展的优质教育新阶段。

作者单位：南山区教科中心