编者按…………………………………………………………………………1

教改前后的杜郎口中学………………………………………………………2

东省茌平县杜郎口中学的“课堂革命”……………………………………3

杜郎口中学的非典型教改……………………………………………………8

茅卫东：专家眼里的杜郎口中学……………………………………………9

杜郎口经验带给我们什么思考………………………………………………10

【编者按】：在经济和教育欠发达地区探索如何实施基础教育课程改革，可以说是我国这次基础教育课程改革的攻坚环节，关键任务。实际上，在基础教育课程改革实施之初，甚至有不少的专家学者之所以坚持认为这次课程改革的不切实际，就是因为在他们看来在广大的农村地区课程改革是无法实施的。那么，问题真的是这样吗？山东聊城市茌平县杜郎口中学的教学改革之路，就明确地告诉我们，这不但完全是可以的，而且其中有益的经验值得我们认真学习总结与借鉴：为什么地处农村教育欠发达的薄弱地区，杜郎口中学的教学改革取得了如此巨大的成绩？这里面有没有值得我们深入反思的因素？正如一位教师在参观考察完杜郎口中学教学改革后写下的这段文字，更能引人深思：“我在思考这样一个问题：一个学校，尤其是学生基础较薄弱的学校要想彻底变化究竟靠什么？当然，加强管理是必要的，适当的加班加点也是无可厚非的。但是我认为这些只能起到量的变化，不能从根本上改变学校所面临的处境。因为所有的学校都在加强管理，所有的学校都在加班加点。我认为杜郎口中学给我们做出了榜样。那就是教学研究和教学改革。而且，我认为杜郎口中学的经验完全适用于高中教学。因为高中学生自学能力要大大强于初中学生。我希望有志于教学改革的教师，认真学习研究杜郎口中学的校改经验，彻底解放思想，相信学生的能力，充分调动学生的学习积极性，把杜郎口中学的经验运用于自己的教学实践，并加以完善。”

当然，我们也不应该回避，应该承认杜郎口中学的教学改革暴露出了一些不足，在我们看来这其实是一件很正常、很平常的事情，因为中国的基础教育课程改革，本身就是一项需要我们不断完善、不断探索、以创新的精神和理念去持续推进的事业，惟有如此，我们的教学改革才能前进、才能发展。

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